{"id":331,"date":"2017-08-28T00:00:00","date_gmt":"2017-08-28T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.magoria.ch\/dam\/blog\/2017\/08\/28\/schreiben-in-der-lehre\/"},"modified":"2026-03-17T15:09:42","modified_gmt":"2026-03-17T15:09:42","slug":"schreiben-in-der-lehre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/schreiben-in-der-lehre\/","title":{"rendered":"Schreiben lehren"},"content":{"rendered":"\n<p>Wenn Studierende an einer Schreibaufgabe scheitern, haben nicht unbedingt die Lernenden versagt. Gelegentlich liegt es an der Schreibaufgabe. Das ist \u00fcberspitzt formuliert, kn\u00fcpft aber an einen entscheidenden Punkt des kompetenzorientierten Lernens und Lehrens an: Wie und wo habe ich als Lehrende die Aufgabe begleitet? Welche Erwartungen stelle ich, und sind die Lernenden dieser Herausforderung (schon) gewachsen? Damit eine anspruchsvolle Aufgabe bew\u00e4ltigbar ist, braucht es Vorwissen und Begleitung. Was k\u00f6nnen Dozierende zum Gelingen beitragen \u2013 in der Lehre, durch Beratung oder in Form von weiteren Unterst\u00fctzungsangeboten?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>In ihrem Buch <em>Schreiben in der Lehre<\/em> legt Swantje Lahm nicht nur anschaulich dar, worauf es ankommt, sondern zeigt auf, welche curricularen oder kompetenzorientierten Teilschritte Studierende auf komplexe Schreibaufgaben vorbereiten und wie sich authentische Schreib- und Lernanl\u00e4sse in Lehrveranstaltungen einbinden lassen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Wir erwarten von Studierenden, dass sie mehrere Kompetenzbereiche einer Masterarbeit meistern. Dabei geht oft vergessen, dass neben fachlichem Wissen, Textsortenkenntnissen und rhetorischem Know-how nicht zuletzt auch Fertigkeiten und handfeste Strategien im Umgang mit dem Schreibprozess erforderlich sind. Ohne schrittweises Heranf\u00fchren an diese Kompetenzen verbunden mit regelm\u00e4ssigen \u00dcbungsgelegenheiten wird die grosse schriftliche Arbeit unweigerlich zum Hochseilakt. Lahm fordert nicht nur eine Verankerung des Schreibens in der Lehre, sie liefert dazu gleich zahlreiche Hinweise und illustrative Beispiele f\u00fcr entwicklungsorientierte Schreibauftr\u00e4ge in der Praxis.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Fazit: Elaboriertes Schreiben muss nicht nur eingefordert, sondern adressatengerecht angeleitet, an konkreten Aufgabenstellungen ge\u00fcbt und durch systematisches Feedback weiterentwickelt werden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-small-font-size\"><em>Daniel Ammann<\/em>, 25.8.2017<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">\u00abSchreiben lehren.\u00bb&nbsp;<br><em>Akzente<\/em> 3 (25.8.2017): Online-Ausgabe.<br><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"14\" height=\"14\" class=\"alignnone size-medium\" src=\"http:\/\/www.magoria.ch\/pictures\/pdf_icon.png\"> <a title=\"Schreiben in der Lehre\" href=\"http:\/\/www.magoria.ch\/texte\/Akzente_medientipps-online-2017-3_Lahm.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Download<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Swantje Lahm&nbsp;<br><em>Schreiben in der Lehre: Handwerkszeug f\u00fcr Lehrende<\/em>. <br>Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2016. 190 Seiten. <br><span style=\"font-size: 12pt;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"130\" height=\"200\" class=\"alignnone size-medium\" src=\"http:\/\/www.magoria.ch\/pictures\/lahm_cover_web.jpg\"><\/span><\/p>\n<div style=\"margin-top: 0px; margin-bottom: 0px;\" class=\"sharethis-inline-share-buttons\" ><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wenn Studierende an einer Schreibaufgabe scheitern, haben nicht unbedingt die Lernenden versagt. Gelegentlich liegt es an der Schreibaufgabe. Das ist \u00fcberspitzt formuliert, kn\u00fcpft aber an einen entscheidenden Punkt des kompetenzorientierten Lernens und Lehrens an: Wie und wo habe ich als Lehrende die Aufgabe begleitet? Welche Erwartungen stelle ich, und sind die Lernenden dieser Herausforderung (schon) &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/schreiben-in-der-lehre\/\" class=\"more-link\"><span class=\"screen-reader-text\">\u201eSchreiben lehren\u201c <\/span>weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"fifu_image_url":"","fifu_image_alt":"","footnotes":""},"categories":[774,27,6,33,36],"tags":[225,550,726,727],"class_list":["post-331","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sachbuch","category-literaturkritik","category-texte","category-medientipps","category-uebersschreiben","tag-rezension","tag-medientipp","tag-schreiben-in-der-lehre","tag-swantje-lahm"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/331","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=331"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/331\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6566,"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/331\/revisions\/6566"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=331"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=331"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magoria.ch\/dam\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=331"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}