Das Lehrmittel Apropos Medien zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, Medien und Kommunikationstechnologien sachgerecht, selbstbestimmt und kreativ zu nutzen. Das Lehrwerk ist modular aufgebaut, sodass Kapitel und Inhalte individuell ausgewählt, in beliebiger Reihenfolge bearbeitet und fächerübergreifend an die aktuelle Situation angepasst werden können.
Welche Kompetenzen brauchen Kinder und Jugendliche in einer mediatisierten und digitalisierten Welt? Apropos Medien führt systematisch in die Kernthemen der Medienbildung ein und unterstützt Lehrperson und Lernende dabei, grundlegende Kompetenzen für einen sinnvollen und nachhaltigen Umgang mit Medien aufzubauen.
Daniel Ammann, Thomas Hermann, Eveline Hipeli. Apropos Medien 5/6.Schulbuch für Schülerinnen und Schüler. Primarstufe. Baar: Klett und Balmer, 2023. 96 Seiten.
Ammann, Daniel, Thomas Hermann und Eveline Hipeli. Apropos Medien 5/6. Begleitband für Lehrpersonen. Primarstufe. Baar: Klett und Balmer, 2023. 160 Seiten.
Apropos Medien umfasst ein Schulbuch sowie eine digitale Ausgabe für die Schüler:innen der 5. und 6. Klasse sowie einen Begleitband und eine Digitale Ausgabe für Lehrpersonen (DAL). Für den Zyklus 3 ist das Lehrwerk als digiOne konzipiert, es erscheint 2024 als komplett digitales Lehrwerk ohne gedruckte Lehrwerksteile. Sowohl für Schülerinnen und Schüler wie für Lehrpersonen kommen Jahreslizenzen zum Einsatz, die alle Inhalte von der 7. bis zur 9. Klasse enthalten.
Schulbuch 5./6. KlasseBegleitband für Lehrpersonen
Apropos Medien ermöglicht einen kompetenzorientierten und Lehrplan-21-kompatiblen Unterricht im Bereich Medien, Teil des neuen Moduls «Medien und Informatik». Das Lehrwerk ist modular aufgebaut, die Bearbeitung gestaltet sich daher flexibel. Die Themen haben einen starken Lebensweltbezug.
Der Ablauf eines Kapitels besteht stehts aus vier Schritten mit Einstieg, Planung, Arbeit im Kapitel und Rückblick.
12 Einheiten mit einer starken thematischen Auswahl und grosser inhaltlicher Bandbreite zeichnen Apropos Medien aus:
Mit je einem Band für die Mittelstufe und die Sekundarstufe richtet sich das Lehrmittel direkt an die Schülerinnen und Schüler und knüpft an deren ausserschulische Medienerlebnisse an. Flyer/Bestellformular zum Ausdrucken (3.5 MB) – Die Preise haben geaändert.
Artikel «‹Medienkompass›: Neue Impulse für die schulische Medienbildung.» ph akzente 1 (Feb. 2008): S. 46–47. Download
Neben schulischer Lernsoftware oder actionreichen Computergames nehmen im multimedialen Sortiment die so genannten Spielgeschichten eine besondere Position ein. Mit ihren animierten Erzählhandlungen, die sich oft an literarische Vorbilder anlehnen, und ihrer bunten Mischung von Denk- und Geschicklichkeitsspielen zählen interaktive Geschichten für Kinder ab 4 Jahren zu den attraktiven Angeboten auf dem Edutainmentmarkt. Dank der eingebetteten Aufgaben oder Rätsel können die Spieler/innen die Handlung vorantreiben oder ihr eine neue Wendung geben; sie bekommen einerseits eine Geschichte erzählt und können andererseits selbst aktiv eingreifen. Die vorliegende Handreichung stellt eine Auswahl von 15 Kinder-CD-ROMs ausführlich vor und gibt Einblick in Aufbau und Umfang des besprochenen Spiel- und Lernangebots.
Diese Handreichung bietet nicht nur wertvolle Tipps für den Kauf dieses «Patchwork-Mediums», sie hilft auch Lehrpersonen und Eltern, das Genre im Kontext von literarischen Traditionen und neuen Medien besser zu verstehen. – Christine Tresch in Buch & Maus 4 (2004): S. 32.
Daniel Ammann und Thomas Hermann. Mit Beiträgen von Mela Kocher und Judith Mathez. Klicken, lesen und spielend lernen. Zürich: Verlag Pestalozzianum, 2004. 220 Seiten. ISBN 978-3-03755-022-9; CHF 35.–; € 24.–. (vergriffen)
Film erleben: Kino und Video in der Schule. Herausgegeben von Daniel Ammann und Katharina Ernst. Mit Beiträgen von Daniel Ammann, Georges Ammann, Katharina Ernst, Thomas Hermann und Daniel Süss. Zürich: Verlag Pestalozzianum, 2000. Korr. Nachdruck 2018. 288 Seiten. ISBN 978-3-907526-80-4; € 30.–.
Spielgeschichten: Sprachförderung mit Kinderliteratur auf CD-ROM
Daniel Ammann, Claudia Neugebauer und Barbara Sträuli. Zürich: PH Zürich und Bildungsdirektion des Kantons Zürich, 2010. 38 Seiten. (2., aktualisierte Auflage: Februar 2011; 3., aktualisierte Aufl. Juni 2017)
Während das Lesen von Büchern ein wichtiges Ziel der literarischen Förderung in der Volksschule ist, nimmt die Nutzung von digitalen Medien nur langsam zu. Dabei enthalten gerade die Medienverbünde zu klassischen Kinderbüchern und deren Figuren zahlreiche sprachliche Anregungen für Kinder. Insbesondere wird das Potenzial von Spielgeschichten auf CD-ROMs als sprachfördernde Mittel noch unterschätzt. – Das «Dossier Spielgeschichten» führt Lehrpersonen durch praktische Anweisungen in die Nutzung von qualitativ hochstehenden Spielgeschichten ein.
Download (S. 5)
Kirchenbote Juli 2017 (Artikel)
